学龄前儿童的性格特点培养又可分为三个主要阶段：0-2岁、2-4岁、4-6岁，每一个阶段的进步重点是不同的。0-2岁这个阶段是培养信赖感、安全感的重点期。假如进步得好，在性格中就能有期望、乐观、自信的品质；进步得不好，则会形成悲观、多疑、敏锐、自卑的性格特征。2-4岁进步得好，可以培养孩子的独立自主，负责，自控与自豪感。进步得不好容易使孩子产生失去控制、害臊感、自我怀疑、烦恼，自尊低等
学龄前儿童的性格特点培养又可分为三个主要阶段：0-2岁、2-4岁、4-6岁，每一个阶段的进步重点是不同的。
（1）0-2岁
这个阶段是培养信赖感、安全感的重点期。假如进步得好，在性格中就能有期望、乐观、自信的品质；进步得不好，则会形成悲观、多疑、敏锐、自卑的性格特征。
（2）2-4岁
进步得好，可以培养孩子的独立自主，负责，自控与自豪感。进步得不好容易使孩子产生失去控制、害臊感、自我怀疑、烦恼，自尊低等。
（3）4-6岁
假如孩子表现出的主动探索行为遭到鼓励，孩子就会进步出主动性，为他以后成为一个有责任感、有创造力、有目的的人奠定基础。
如何培养孩子好的好习惯、好品质？
0-2岁是培养孩子的信赖感、期望感的重点期，妈妈是非常重要的教育者，不是靠语言，而是行动。孩子饿了，妈妈能准时喂奶；孩子大小便了，妈妈能准时更换；孩子想动了，妈妈也跟着动。总之，此时的孩子能心想事成，不长期感到痛苦，他就会信赖世界、妈妈和别人。假如他的需要总不可以准时得到满足，日渐就会产生绝望感、悲观感、多疑、自卑等。
2-4岁培养自主性和主动性的办法原则一样，就是让孩子做他想做的任何事，同时设置底线，就是啥事可以做，做得什么程度可以被同意。让孩子任性妄为的目的是让他们的天性得到释放、潜能得到发挥、心情愉快、幸福，感到这个世界是美好而又可控的。当然，爸爸妈妈也要设置界限，什么事是绝对不能做的，如玩火、闯红灯，那些事是不可以过度的，如吃东西不可以吃太多、看电视不可以看太久。于是，孩子们也学到了有不少事是不能碰的，但大部分事情是可以干的，但需要有节制。假如对孩子限制过多，这个不可以做那个不可以做，孩子就会感觉这个时间非常可怕，陌生人非常可怕，将来注定是个宅男宅女；相反，对孩子的欲望假如没任何限制，那他就不会尊重法律法规，不尊重长辈、权威，长大会遇见大麻烦。
4-6岁要保护孩子的好奇心，挖掘兴趣和天份，培养孩子的能力感，为勤奋、韧性和自尊奠定基础。假如孩子的探索心、独创行为和想象力被父母笑话，那样孩子就会形成内疚感，渐渐失去自信心。假如孩子被管教控制得太严，孩子会渐渐失去开创幸福生活的主动性，欠缺创造力和目的。
不过最需要注意的一点是：管教孩子永远都要打造在好的亲子关系的基础上。几乎99%的失败管教都是亲子关系没打造好。那样，怎么样打造好的亲子关系呢？答案是，用孩子最喜欢的爱语去爱他（她）：身体接触、赞美与鼓励、共享的时间、礼物、免费服务（奉献）。爸爸妈妈可以用孩子最喜欢的爱语，也可以五种都用。
