有的英语好的爸爸妈妈非常想在家帮助孩子更快更好地学习英语，但要提醒爸爸妈妈，你们不是专业老师，有的问题可应该注意！
不要错过孩子学英语的好时期
朱敏
从儿童生理发育角度讲，06岁是进步的敏锐时期：02岁是孩子最活跃的发育；24岁是模仿能力最强的时期，在这个时期为孩子提供纯正的语音语调，孩子最能模仿，学得也最快；36岁的孩子记忆力出奇的好，为语言的最好学习时期。特别3岁以前，发音器官灵活性、弹性非常强，在多种语言刺激下，更可得到提升。一方面，高频率的发音练习可以提升孩子发音器官的灵活性，而发音活动刺激孩子的脑细胞活动，脑细胞控制语言器官的神经受刺激，反过来刺激起音器官。新加坡、加拿大魁北克省的孩子们从婴儿期就开始进行双语教育，因而学英语不必须要基本学会母语之后才进行。
学习在任何年龄段都不会是不对的，创设一种语言环境，让孩子在游戏中，感兴趣地学习，这种学习就是主动的、自然而然的、有效的。在学习过程中，大家还是建议让孩子稍稍感到肯定的重压，并提供肯定的正面刺激。
不要在家生搬硬套学校式英语教学
仇剑虹、唐亮
有的年轻的爸爸妈妈英语发音准确，想自己在家教孩子学习英语，但提醒爸爸妈妈千万不要把自己当年上学老师教我们的那一套办法搬到孩子身上。正襟危坐地拿着字母表或者单词表，有板有眼地教孩子苹果念apple，笔念pen，用中文做中介教孩子学习英语，很不妥。如此学就会使孩子看到笔和苹果将来，大脑里先出现汉语信息，再通过汉语转换到英语。要教孩子掌握用这个词，不仅仅是背这个词，如此孩子看到一个事物才会对它有直觉反应。当然，教孩子们学的都是平时用语。
在家，英语发音标准、语法过关的父母可以使用婴幼儿园老师的办法：手上拿着一个苹果，直接教孩子发apple。下面用不一样的形式不断进行重复。在孩子吃水果时，需要孩子从非常多种水果中挑出apple；外出散步，和孩子做游戏时，随机性地重复这个单词。再譬如随手拿起一支笔，对着牙牙学语的孩子子：pen。将来就拿着这支笔，教孩子发pen这个音，不要任何的中文提示。
这其实是在给孩子提供一个学英语的情境，用学习母语的方法来教孩子学习英语。虽然英语与一个一个的汉语单词都有相对应的单词。但学龄前的孩子并不适用这种互相对应的记忆办法。要了解英语也是一门语言，不是课程。情境化教掌握让孩子在心理上比较想同意，适合3-6岁年龄段的孩子。这个年龄段的孩子没非常强的学习力，却比较容易同意环境的刺激。在反复刺激下，孩子们会自然而然地将生活经验转化为学习心得。
情境是需要有心的爸爸妈妈设计出来的。就像婴幼儿园的老师，她们除去天天固定的半个小时的英语教学外，更多的是随机即兴化的教学，有的老师会随时趁着孩子们饭前筹备洗手的机会，来一句英语：Thekidinblue，pleasegofirst。老师在暗暗强调blue这个词。她们还会结合我们的专长，譬如使用牛津英语教育办法，即阅读法给孩子讲故事，或者做游戏，或者制作小礼品，或者用软件等等。在孩子们的日常，从一草一木中启发孩子们回忆课上学过的东西，用我们的智慧给孩子们创造一个学英语的环境。
不要感觉信息多的英文书就好
朱敏
大家婴幼儿园实行寄宿制，婴幼儿园老师们便代替爸爸妈妈同孩子一块看BigBook。所谓BigBook，即一些画幅大而画面生动、故事简单、句型简单且不断重复的图画书。经过多年探索，婴幼儿园的专家觉得这一种是比较适合早期婴幼儿学英语的教程。譬如一本BigBook《AVeryHungryCaterpillar》，故事开端登场的就是一只非常饿的毛毛虫，于是它开始大吃水果，Monday吃Apple，接着Tuesday吃Orange，如此一直吃到星期天，Caterpillar终于变成了一只beautifulbutterfly。孩子们也开心地跟着Caterpillar吃fruit。结果一个星期下来，孩子们不只会说非常常见的水果单词和日期用语，还会讲一个毛毛虫变成漂亮蝴蝶的故事。
爸爸妈妈们为孩子选择英语教程时，总感觉那种文字多、句型复杂、信息量大的书好，图书发行商们也就多卖这种书。而大家婴幼儿园用的教程，绝大多数都是老师们从海外挑选来的，不少书一页就一行字，也有整本书就一种句型，只不过在个别词汇上有所变化。大家建议父母给孩子挑那种画幅大、画面生动、故事简单、句型简单且不断重复的那种英文书。英语发音纯正、语法准确的爸爸妈妈，跟孩子在家一块看书成效会更好。如此不只能提升孩子的语言能力，还能够帮助打造亲子间的依恋关系，促进孩子心理健康进步。
不要忘了教英语也需要方案
朱敏
其实无论是想把孩子送进婴幼儿园还是想在家自己执教，学英语需要一个按部就班的过程和一个好老师。
不少英语专业毕业、在英语发音和语法上很出色的人，却做不了好老师。哪些原因呢？由于教英语的办法最后都归结到教育方法上，使用正确的引导方法非常重要，不然会事与愿违。做婴幼儿园的英语老师同样也需要资格认证的。虽然在有的状况下期望孩子学到更多东西的想法非常不错，却忽视了孩子的心理，这得不偿失。比如，孩子学过的单词不会发音，老师自以为惩罚分明会勉励孩子的学习兴趣，对小朋友说：对不起，你今天表现不好，这个小红花不是你的！受批评的孩子眼圈红红的，可是老师还是把这个小红花奖给发音发得好的小朋友，如此孩子自尊心比较容易遭到损伤。爸爸妈妈们最好给孩子反复积极的刺激，对孩子的鼓励多多益善。譬如，孩子这个单词发音如何没发好呀，再来重新学一遍！就会比上一种成效好。与其在批评中、在不断挫折中让孩子对英语学习失去兴趣，还不如干脆不让孩子接触英语学习。兴趣一旦失去，重找回来总是非常难。
一旦孩子对学英语有浓厚的兴趣，爸爸妈妈们就应该注意了：
第一，持之以恒，千万不要三天打鱼两天晒网。更不要在学习时没计划，学习起来今天一个hello明天一个banana，东一榔头西一棒子的，想起来教几句就教几句。
第二，增加学英语的频率和强度。一个星期只集中精力学一次，总是没什么成效。假如孩子感兴趣学，或者送双语婴幼儿园，或者去兴趣班，或者找一个专业老师长期进行强化教育。
爸爸妈妈在家教孩子英语应防止的误区：
（1)发音不准。最后需要长大后花成倍的时间去纠正。
（2)词义比较偏。
（3)没学会教学方案。没设计一个按部就班的学习过程，导致孩子学习事半功倍，半途而废，培养不高效学习习惯，甚至厌倦学习。
