孩子学习发生困难，父母和老师切不可简单斥责，应细心察看剖析，找出确切是什么原因。如对刚入学的小学一年级小学生，第一应想到他是不是对忽然而来的学校生活一下子不可以适应。排除这一原因后，再想想是否会是智商低下而没办法胜任学习。假如智商正常，身体健康，学校环境好，那样导致儿童学习困难的重要原因就是精神卫生偏异，在现实日常，这些型的孩子并不鲜见。因此谈谈怎么样对有精神卫生偏异的儿童采取综合治理手段，帮助他们[b]克服困难[/b]是十分必要的，我觉得要把握好以下三个要点：
[b]1、要掌握学会儿童学习心理特征[/b]
有的父母望子成龙心切，常使用加班加点、拼命灌输、打骂惩罚等方法，结果总是事与愿违。究其缘由，重要是不知道儿童学习心理的特征。下面列举几种学生学习成绩由差到好的例子，对某些父母可能会有所启迪。
高强的爸爸妈妈安排他做作业达三小时之久。总是一吃好晚饭就开始，到11点还不肯定结束。高强也不“争气”，人在书桌前，心在电视机上，一会儿要喝水，一会儿要小便，心神不定，忙碌不停，一小时能做完的功课，花了三小时还不可以完成。爸爸妈妈怀疑他有多动症，高强却抱怨说：“反正做快做慢都要到10点钟结束，干脆边做边玩。”为何高强要马拉松似地做作业呢？原来，三年级的学生一次集中注意力的最长期仅20分钟左右，超越这个限度，他们就不可能一心一意地连续动脑筋做作业。高强的爸爸妈妈知道了这个特征后，妥善地安排了夜自修时间。从此，晚饭后高强除去做作业，还可以休息、玩耍，甚至看电视。虽然做作业的时间短了，但自觉性提升，作业做得又快又好。
小学二年级的杨光，平常不愿动脑筋做作业，东抄西凑地向老师交差，爸爸妈妈对此视而不见。到了临考试前两天，爸爸妈妈才硬逼着杨光挑夜战。杨光还真聪明，一读就记住，不到10点钟就能收兵了。哪个知考试结果只有70分。爸爸妈妈长吁短叹，说这孩子忘性大。为何杨光前一天晚上能背诵如流，第二天考试时却忘了一大半呢？原来，儿童的记忆有个特征，就是记得快，忘得也快，只有通过反复复习才能强化记忆，降低遗忘。杨光的爸爸妈妈得知这个道理后，改变了过去“临时抱佛脚”的做法，注意平常的学习与复习，杨光的成绩非常快达到90分以上。
李玲才小学二年级，爸爸妈妈就给她开“小灶”，每晚完成作业之后，就认真地教她学习英语。爸爸妈妈教得非常费劲，李玲却瞌睡得要命，学了一小时还记不住一个单词。是她太笨了吗？不，是由于她对枯燥的字母、单词根本不有兴趣。后来李玲的爸爸改用形象、生动的教育方法，不到一个月，李玲就可以用英语对客人作简单的应酬。
秦华小学四年级了，平常比较贪玩、任性、成绩不好，常挨爸爸妈妈打骂。这次考试前复习他非常努力，约束自己，认真温课，结果得了85分。老师表彰他，同学们也称赞他。秦华兴冲冲地回到家，满心期望也能得到爸爸妈妈的好评。不料却遭到妈妈的冷嘲热讽：“85分有什么稀罕，真没出息！”秦华一气之下将课本撕得粉碎，忿恨地说：“为了读这类书，不知挨了多少打，好更不是，坏更不是，干脆撕掉。”后来通过咨询指导，秦华的爸爸妈妈知道了在孩子的教育中，表彰和鼓励起着积极推动作用，而过多的批评指责，总是会引起孩子的逆反心理。爸爸妈妈知错而改，秦华的学习积极性也愈加高，成绩节节上升。
诸这样类的例子不少，父母一旦学会了儿童学习心理特征，采取正确的态度和办法帮助上、辅导孩子的学习，就能获得好成效。
这方面的工作主要靠父母和老师，平常细心察看，因势利导，就能收到到效果。
[b]2、矫正精神卫生偏异[/b]
学习困难的儿童中，还有不少是他们本身存在精神卫生问题，如有些对学习缺少兴趣，有些情绪忧郁，有些是行为问题，有些是性格脾气不好，等等。对这类孩子，需要请专科大夫进行个别心理健康咨询，他们身上存在的精神卫生偏异，伴随精神卫生问题的解决，学习困难也就迎刃而解。
比如王钢的性格特点不好，常常与同学争吵打架，课堂纪律差，不听老师的话，学习成绩也非常差。大家对他进行个别咨询，先三言两语向他说明一个好儿童应有哪些样的性格特征；接着请他看两个录像，一个是好孩子的故事，一个是坏脾气儿童的故事。看完大家和他一块讨论剖析，什么儿童好，好在什么地方；什么儿童不好，不好在哪儿。当然，大家的建议他是不容易同意的。然后再把录像拿到很多学生中去放映，验证结果。当王钢发现同学们看到录像中的坏脾气孩子而哄堂大笑时，感到非常愧羞；听到其他人称赞录像中的好孩子时，感到非常激动。最后他同意了大家的建议，在父母帮助下，努力克服了我们的坏脾气，学习成绩也明显提升了。
对有的多动症儿童和长期以来不愿专心听课、做作业，并已培养某些不好的习惯的儿童，单靠教育辅导常很难奏效。因此，在综合治理的初期，有必要加上药物治疗，以帮助孩子集中注意，增强自我控制能力。
[b]3、培养儿童学习兴趣[/b]
还有部分同学，智商好，也没多动症，纯粹是缺少学习兴趣。如何帮助这类儿童补回失去的常识，培养他们的学习兴趣呢？
大家组织一些富有经验的老师，举办特殊的“培养学习兴趣班”，获得了较好的成效，这类老师深知儿童教育心理，责任心强，教学方法生动活泼，深受孩子的欢迎和父母的信赖。小学三年级的小明以前不愿听课、不愿做作业，连考试也不愿参加，每次都由爸爸“赶”着去考场，爸爸还要站在教室外怒目监视。参加“兴趣班”后，才三个月，小明就发生了神奇变化，虽严冬腊月，星期天也不愿睡懒觉，自觉早起按时来上课。他掌握了如何温习功课，如何考虑问题，如何参加考试。期中考试语文、算术都得了90多分。爸爸妈妈激动地说：“兴趣班使小明开了窍”。
为何“兴趣班”会有如此好的成效呢？请听同学们是如何说的：“这里老师待大家好，没看不起大家，也请大家发言”，“大家常常遭到老师的表彰，老师讲课了解，听起来有劲，老师从来不训大家，也不到家去‘告状’”。在老师们的辛勤培育下，学生的精神面貌发生非常大变化，从不要念书变为自觉念书，几乎所有学生的成绩都突飞猛进，平均分数提升30-40分，个别同学还要了双百分。他们终于脱掉了“差生”的帽子。期望大家的老师都可以在培养学生的学习兴趣方面做有心人，让他们从小就具备爱学习的志趣。
对孩子的学习和教育，关系到他们以后的生活道路，不容忽略。当然，帮助孩子[b]克服困难[/b]也非易事，需要老师、父母、学生密切配合，一同努力。只须坚持正确的综合治理手段，就必然会见效果。
